他要超越唐宁、战胜唐宁，那一定是方方面面都能够打败唐宁。
罗尔将防尘布裹着的布料带去了t4教学楼，找到了文老师。
罗尔的成衣制作的指导老师是文老师，也就是之前告知唐宁学校想要重新规划课程、想要更好培养他们这些学生的那个文老师。
文老师本来不想带学生参赛的，可这个罗尔实在有些执着了。
加上这个外国学生对华国文化确实有那么一些研究，她也很想看看一个外国人如何理解中式潮流的时装设计，便最终同意担任罗尔的指导老师。
“你确定这里要用刺绣？”文老师听着罗尔的描述，觉着有些好笑，刺绣可不是短期内就能够学成的手艺：“罗尔，你真的了解华国的刺绣工艺吗？”
罗尔向文老师讲述了自己这些年对于钱教授以及唐宁作品里刺绣工艺的分析。
文老师若有所思，语重心长地对罗尔说：“三闾刺绣确实非常精妙，但那也只是华国那么多刺绣种类的其中一种，我可以非常明确地告诉你，你对于刺绣的了解仍旧非常浅薄，甚至你学过的一点儿刺绣皮毛跟三闾刺绣一点儿关系都没有。”
似乎是想要让罗尔端正对华国的文化认知一般，文老师没有关注自己的话会不会打击到罗尔的积极性，继续说道：“刺绣也只是一个方面，为了刻意表现你对华国文化的了解，去在衣片这一处用刺绣工艺做装饰，就好像一个刚学会了一点儿中文，只会说‘尼嚎’就跑出去到处跟人炫耀自己会中文的感觉一样。”
罗尔看着自己效果图上绘制出的刺绣效果，内心有些不安。他知道华国的老师讲究学生要听话，可是罗尔他不想改掉自己这处的设计安排。
“但你确实不是华国人，就这样炫耀，也说不定会获得意想不到的效果。”
文老师话锋一转：“继续说说你对这处的一片要用怎样的刺绣工艺表现。”
就像那些在华国街头随便说几句能够让人听清的中文就会被夸“哇，你中文真好”一样。
但从设计看，文老师会觉得这处的刺绣设计有些喧宾夺主，反倒叫人将注意力从款式的设计亮点上转移，不过考虑到选手本身不是华国人，这样刻意展现刺绣设计就成了加分项。
罗尔有些欣喜，这个文老师似乎和他想象得不同。
虽然这说话的感觉，总让他觉着有点熟悉。
乍一听感觉在数落人，细细品来，又感觉有别的意思。
罗尔将脑子里冒出的那张属于自己对手的面容打散，回过神，继续和文老师就效果图展开沟通。
“我已经把在制作中需要特别注意的点告知你了，你已经完成的部分衣片和一次样我也已经看过了，有问题的地方刚才也指出了，你还有什么别的问题吗？”
“没有了，老师。”
“你没问题了？好的，挺好，我还有问题。”
罗尔在这会儿和文老师的交流之中，已经习惯了自己这个指导老师时不时来这么一下，非常提神醒脑。
“罗尔，你为什么会想要做中式潮流的时装？我有去看过你曾经参赛的系列作品，这应该是你第一次尝试做这种风格。”
“老师你认识唐宁吗？”
“学校多数老师现在应该都知道他。”
“从我在tc的少年组比赛上遇到他后，就一直将他当做我必须战胜的对手。”
罗尔的话看似没有直接回答文老师的问题，但实际上已经给出答案了。
他要在唐宁擅长的领域击败唐宁。
文老师对于良性竞争没有任何意见，并且非常期待今年的tc奖的决赛走秀。
相比较罗尔将一部分工作交给了裁缝，自己有充足的时间完成服饰品的制作，唐宁有时候就显得有些分身乏术。
虽然有着付泽的帮助，织锦无需唐宁操心，但唐宁仍旧习惯自己去完成整个系列作品的制作过程，这样可以避免因为沟通时产生的误会而导致样衣效果不尽人意，重新修改只会更耽误时间。