行程是说定了，两人却不能立刻出发。考试周尚未结束，后面的阅卷、录分环节更是还没开始。等这一切过去，起码要一周工夫。
再有，也得问问沈先生兰先生，如果他们要在外多停留一段时间，给培养盒更换养料的事要怎么办。
再见面的时候，宗叡把这个问题提了出来。
沈先生言简意赅：“之前那个应用，你没删吧？”
宗叡摇头，“没有。”
“到时间以后，你把它点开，”沈先生就说，“里面会有操作说明。”
宗叡：“……”
宗叡：“好。”
之前云望舒给他分享了“两位先生没准就是与‘坏精怪’系统相对的‘好神仙’”理论。初听时，宗叡觉得很有道理。可仔细想想，哪个神仙能像自己遇到的这两个人。遇到麻烦了，不给别人仙法符纸，反而发个APP下载链接过来。
不过，自己和云望舒得到的帮助是实实在在的。无论以什么方式呈现，宗叡都对二人心怀感谢。
最大的担忧被轻松解决，剩余的就是批卷。
这学期院里给宗叡排了三节课，每周各上四个课时，有三个班一起的大课也有小班课程。这些暂且不论，总之到期末了，他一共要改三份卷子。
那就改吧。
宗老师陷入试卷的汪洋大海，接下来几天时间，都在办公室埋头赶工。
担心云望舒在一旁看着会无聊，他还特地找了几个新纪录片给对方看。可等一门课的卷子改完，他抬头活动筋骨，往旁边一瞄——
纪录片还放着。同时，一只红笔幽幽地竖在半空，正煞有介事地朝着下面的卷子比划。
对上宗叡的目光，红笔像是心虚，“啪嗒”一下掉在桌子上。
宗叡眼睛眯起一点。
这会儿办公室里其他老师都没在，只有他一人。
红笔这会儿又躺得十分乖巧，好像前面的场景只是他劳累之下产生的错觉。
呵，错觉。
宗叡慢慢抬手。旁边培养盒内，云望舒看天、看地，假装自己什么都没做。